В Закона за училищното и предучилищното образование пише, че системата трябва да гарантира равнопоставеност и да е ориентирана към интересите и мотивацията на всяко дете. На практика обаче все повече се отдалечаваме от тези принципи, смята Ирина Манушева, която започна подписка с искане за промени.
Ако 12 години учиш децата на послушание и подчинение, получаваш граждани на тоталитарна държава. Изводът е прост: нещо трябва да се промени. Нора Гавазова и нейните колеги изследват нагласите за демократизиране на системата и възможностите това да стане по-бързо.
Когато целият свят е в телефона ни, може би е много по-важно да си зададем въпроса не какво учим, а как. Донка Дойчева-Попова тръгва по стъпките на ученето и как то се превръща в реално знание.
Първият текст от рубриката ни „Възможното образование“ е за традициите. Какво е „традиционно“ в нашата образователна система и защо традициите не бива да са пречка да погледнем към настоящето и бъдещето. От Донка Дойчева-Попова.
Мирела Петкова продължава поредицата си, в която изследва феномена „ранно забременяване“, поставящ България на едно от челните места в Европа по бременност и раждане в тийнейджърска възраст. В тази част се проследява какво става с образованието на младите майки, след като родят.
Ранната бременност не е етнически феномен, а феномен на бедността. И като се има предвид, че жените са в много по-голям риск от бедност, не е чудно, че проблемите на младите майки у нас са пресечна точка на редица нерешени социално-икономически задачи.
Вдъхновен отзив на Севда Семер за една наградена книга, с помощта на която деца, родители и учители могат да превърнат музея в изследователски терен и в площадка за игра.